Mācību procesa organizācija, ņemot vērā uztveres īpatnības:

•  Mācību stundas struktūra (3 bloki, samazinātu „tukšā” cikla garumu)
  
•  Individuālā pieeja atbilstoši veselības stāvoklim vai individuālajām vajadzībām
  

• Palīgmateriālu un palīglīdzekļu izmantošana mācību procesā un pārbaudes darbu laikā
• Mērķtiecīga gatavošanās pārbaudes darbiem un diferencēta pieeja
• Individuālā darba organizēšana (konsultācijas, korekcija)
• Sekmju un attīstības dinamika

Visā pasaulē izglītības iestādes un pedagogi pamazām mācās mainīt domāšanu no tā, ka bērnam/jaunietim jābūt gatavam skolai, uz to, ka izglītības iestādei jāspēj būt gatavai ikviena bērna, pusaudža un jaunieša vajadzībām, lai nodrošinātu profesionālu atbalstu izaugsmei un attīstībai.

Nav komentāru

Komentēt